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発売中！
季刊「ひろば・京都の教育」第１５９号
（２００９年 ８月１５日発売） |
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■特集テーマ １
子どもをどう捉え、豊かな成長・発達を支援するのか
●総 論 子どもたちの「困った行動」の理解と援助−行動に表れたメッセージを読み解く−・・・・・櫻谷 眞理子（立命館大学）
●各論@ 子どもと家族に寄り添って・・・・杉本 恵子（京都市・民間保育園）
●各論A 「気になる子」をつなぐ教師の役割・・・・中山 智子（京都府・公立小学校）
●各論B 僕らの「敗者」復活戦・・・・太田垣 靖（京都府・与謝野町立江陽中学校）
●各論C 気になる生徒の援助・支援−Ａ君の事例を通して−・・・・宮川 直己（京都府立・高等学校）
■特集テーマ ２
検証！教職員の研修−校内研修、官制研修、自主研修を問う
●総 論 検証！教職員研修−現職研修のあり方を問い直す視点・・・・・土屋 基規（神戸大学名誉教授）
●各論@ 検証！センター研修−初任者研修をふりかえって−・・・・神田 綾（京都府・特別支援学校）
●各論A 検証！校内研修会−どう取り組み、どう生かしているか・・・・平野 健三（京都府立朱雀高等学校）
●各論B 検証！自主研修−民間サークル活動の役割・・・・得丸 浩一（京都民教連事務局長・京都市立梅津北小学校）
●各論C 検証！教員免許更新制−課題山積の「見切り発車」・・・・東 辰也（京都教職員組合教文部長）
■ 好評連載
●私と京都 京・系列・・・・蔡 美芳（台湾出身）
●ｍｏｎｐｅｉ まんが 「与謝野晶子の怒り」「おそ松くん」
●平和教育２１ 平和教育の実践「平和教育」への熱い思い１〜退職教職員の立場から〜・・・・足立恭子（立命館大学国際平和ミュージアム・ガイド 戦争遺跡に平和を学ぶ京都の会）
●京都歴史教材たまて箱（５９） 並木・街路樹〜人々を風雨から守り、緑陰と安らぎを与えつづけて〜・・・・早川 幸生
●生き生きセカンドライフ 結構忙しいのかな？〜自然とともに〜・・・・佐々木 康雄（退職教職員・城陽市在住）
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発売中！
季刊「ひろば・京都の教育」第１５８号
（２００９年 ５月１５日発売） |
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■特集テーマ １
学級集団づくりと教師の役割--子どもたちにつながりの実感を
●総論 現代の子どもの課題と集団づくり--子どもの孤立と人間的つながり・・・・倉本 頼一（京都橘大学）
●各論@ トラブルや問題を学級集団づくりに活かそう・・・・・・都筑一郎（京都府・公立小学校）
●各論A 「友だち」というかけがえのない「居場所」・・・・・・坂本 太郎（京都市・公立中学校）
●各論B ＨＲ教室をテーマパークに！！--もっと楽しいホームルームを求めて・・・・・・木下 淳史（京都市立塔南高等学校）
●各論C Ｂさんの育ちから「集団の持つ意味」を考える・・・・・・八木 知左子（京都府・特別支援学校）
■特集テーマ ２
保護者と教職員との協同関係--保護者と教職員の願いを重ねて
●総論 親と教師の協同関係を築く--子どもの願いを重ねながら・・・・・春日井 敏之（立命館大学）
●各論@ 子どもも大人も共に育ちあう--保育園での「共育ち」・・・・・・小川 晴美（旭ヶ丘保育園）
●各論A 小学校での子ども・父母と教師のつながり・・・・・・玉田 豊（城陽市立青谷小学校）
●各論B 「子育てネットワーク」を父母とともに--中学校における教育懇談会・・・・・・中久保 弘志（亀岡市立大成中学校）
●各論C 大人の責任を果たさねば--丹後での高校定員増を求める運動・・・・・・家城まさみ（京丹後市・公立中学校 三年保護者）
■ 好評連載
●私と京都 素晴らしい京都の保育システム・・・・・トゥイ・ドゥオン・ディン（ベトナム出身）
●monpei まんが 「怒りの矛先」「復刻・あるなしクイズ」(PDF)
●平和教育（２０）平和・民主主義の教育を学び、希望を受けつぐ--教師論（教職入門講座）の授業を通して・・・・・・野村 千代子（大学非常勤講師）
●早川幸生の京都歴史教材たまて箱（５８） 笠と傘（人を雨雪・太陽から守り続けて）・・・・早川 幸生
●新連載シリーズ 生き生きセカンドライフ カレイなる転身・・・・・竹村 せつ子（退職教職員・左京区在住）
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発売中！
季刊「ひろば・京都の教育」第１５７号
（２００９年 ２月１５日発売）
■特集テーマ １
格差社会と教育の貧困--子どものために求められる援助
●総論 貧困・格差社会の記憶のために・・・・・・中山一樹（立命館大学）
●各論@小学校における格差問題と私たちの課題・・・・・・村山 知（京都府・公立小学校）
●各論A高校生の修就学保障をめぐって・・・・・・高田宏之（京都府立高等学校教職員組合副書記長）
●各論B「学費ゼロの未来」へ向けて・・・・・・佐伯宗信（京都府学生自治会連合委員長・学費ゼロネット代表）
●各論C貧困の中の子どもたち、そして「子どもの貧困」・・・・・・高橋瞬作（全京都生活と健康を守る会連合会事務局長）
■特集テーマ ２
保育園・幼稚園から小学校へ--就学に際して大切にしたいこと
●総論 こんにちは！学校・先生・お友だち・・・・・・清水民子（元平安女学院大学）
●各論@保育園のとりくみ−−一人ひとりの育ちと同時に集団づくりを大切に・・・・・・河田邦子（西野山保育園園長）
●各論A幼稚園のとりくみ−−大切にしていること、気になること・・・・・・丸田純子（京都市・公立幼稚園）
●各論B小学校低学年のとりくみ−−子どもたちの豊かな発達を信じて・・・・・・吉野さつき（京都市・公立小学校）
●各論C学童クラブのとりくみ−−遊びの中で育ち合う子どもたち・・・・・・満田博子（たかつかさ児童館）
■ 好評連載
●私と京都 大原三千院・・・・・・劉欣寧（台湾出身）
●平和教育（１９）授業のなかで「平和」を学ぶ・・・・・・島田茂生（京都府立南丹高等学校）
●monpei まんが 「送辞」「答辞」
●教育・子育て ひろばるトーク
●早川幸生の京都歴史教材たまて箱（５７） 昆布（町衆の食と健康を支え続けて）・・・・・・早川幸生
●ひろば御意見番 他人を「ばか」と呼ぶ者に賢人はいない・・・・・・北村 茂（京都退職教職員の会事務局長）
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発売中！
季刊「ひろば・京都の教育」第１５６号
（２００８年 １１月１５日発売）
■特集テーマ １
現代社会と子どもの「荒れ」−教育的指導・ケアとゼロトレランス
●総論 平和的に生きることをはげます教育へ--子どもの暴力とゼロトレランス、その負の連鎖を超えて・・・・・・照本祥敬（中央大学）
●各論@小学校における子どもの「荒れ」と実践−Ｋ男の「俺なんか、死んだらええねんやろ！」から「僕、ほんまに生きててええんやな？」へ・・・・・・・・・・藤原 祐輝（京都府・公立小学校）
●各論A中学校における子どもの「荒れ」と実践−トラブルを認定して解決に当たる「紛争委員会」・・・・・・・・・・高木安夫（京都府・公立中学校）
●各論B高校における子どもの「荒れ」と実践−豊かな高校生活のために、「荒れ」の背景を考える・・・・・・・・・・大釜智光（京都府立田辺高等学校）
●各論C通信制・単位制高等学校の実践−子どもも私たちも変わりたくなるとき-みんなでみんなを大事にする学校・・・・・・・・・・・浦田直樹・小山 民（大阪・私立秋桜高等学校）
■特集テーマ ２
教員養成の現状と課題−団塊世代の退職と大学・学校現場
●総論 大学における教員養成の現状と課題−私の教育実践から考える・・・・・・・・臼井利明（大阪教育大学）
●各論@本気で教師を目指すきっかけとなった大切な出来事・・・・・・・・植村一敏（立命館大学文学部四回生）
●各論A教職を目指す学生に期待すること・・・・・・・・・・小野英喜（立命館大学）
●各論B青年教師との交流学習会−「Ｋ塾」の歩み・・・・・・・・中坊雅俊（宇治田原町立宇治田原小学校）
●各論C教員免許状新講習（試行）−予備講習を受講して思うこと・・・・・・・・田路行秀（八幡市立八幡第四小学校）
■ 好評連載
●教育・子育て ひろばるトーク
●私と京都 京都とともに歩んだ十五年・・・・・・・・エニ・レスタリ（インドネシア出身）
●平和教育（１８） はじめての平和教育−「教育のつどい２００８」に参加して・・・・・・・・糸井友香（与謝野町立市場小学校）
●早川幸生の京都歴史教材たまて箱（５６） 古墳（古代ロマンと技術を伝え続けて）・・・・・・・・早川幸生
●monpei まんが 「したきり雀？」「親ならまだ許せるが・・・」
●ひろば御意見番 選挙活動の自由化を・・・・・・・・橋本宏一（国民救援会京都府本部事務局長）
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発売中！
季刊「ひろば・京都の教育」第１５５号
（２００８年 ８月１５日発売）
●総論 ケータイ・ネット文化と子育て−時代の波に流されない力を・・・・尾木直樹（教育評論家・法政大学教授）
●総論 “子どもの世界”を地域につくる・・・築山 崇（京都府立大学・教育学）
●各論 暗さをなげくよりも灯をともそう・・・棚橋啓一（京都教育センター・子どもの発達と地域研究会）
●教育・子育てひろばるトーク
●早川幸生の京都歴史教材たまて箱（５５）−−路面電車（人・物・文化・想いを運んで）・・・・早川幸生
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発売中！
季刊「ひろば・京都の教育」第１５４号
（２００８年 ５月１５日発売）
●総論 学習指導要領改訂の本質をどう読むか−「生きる力」と「基礎・基本」・・・・山崎雄介（群馬大学）
●総論 若者と「ひきこもり−−ひきこもりを捉える視座と支援の方向性・・・・山本耕平（立命館大学）
●まんが「子どもが笑う府政」「後期高齢者の心身の特性」・・・・by monpei
●私と京都−−京都での体験・見聞も「めっちゃ」たくさん！・・・・アキラディ・ダミロラ（ナイジェリア出身・京都大学大学院情報学研究科修士課程在学）
●早川幸生の京都歴史教材たまて箱（５４）−−絵馬(えま)
――人々の願いと感謝をたずさえて・・・・早川幸生
●ひろば御意見番−−密室での修正とは何事か−−新学習指導要領告示のウラで−・・・・中西潔（京都教育センター）
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発売中！
季刊「ひろば・京都の教育」第１５３号
（２００８年 ２月１５日発売）
●総論 「大学全入」時代と進路選択−−小野英喜（立命館大学）
●総論 専門機関とのネットワーク−−学校・家庭とのつながり方−−横湯園子（中央大学）
●早川幸生の京都歴史教材たまて箱（５３）−−竹（しなやかな素材でくらしや行事・夢を支え続けて）・・・・早川幸生
●ひろば御意見番−−現職のみなさんと共同を・・・・内田光俊（京都退職教職員の会事務局長）
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季刊「ひろば・京都の教育」第１５２号
（２００７年１１月１日発売）
●総論１ 京都市の教育行政の検討・・・・市川 哲（京都教育センター・地方教育行政研究会）
●総論２ 保健室から見た子どもたち 養護教諭が担う役割―子ども理解と相談支援ネットワーク・・・久保田あや子（滋賀大非常勤講師）
●「鐘」――人々に時とおもいを響かせて・・・・早川 幸生
●地域住民との協同による戦争遺跡の保存運動
〜旧海軍福知山航空基地〜梶原秀明 （京都府福知山市日新中学校）
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季刊「ひろば・京都の教育」第１５１号
（２００７年８月１日発売）
●総論 安倍内閣の教育再生会議が担う役割とねらい・・・・野中一也（京都教育センター代表）
●各論A懲罰と「徳育」で子どもの心を支配させてはならない・・・・松岡 寛（京都市教職員組合教文部長）
●平和教育L 政府にだまされる日本人を再びつくってはならない・・・・・藤原ひろ子（名もなく貧しく心美しい年よりたちの語らいの会）
●ひろば御意見番 保育・教育って大切な仕事・・・・山本 正志（日本科学者会議京都支部）
●早川幸生の歴史教材玉手箱（５１）瓦――雨・風・火から人とくらしを守りつづけて
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季刊「ひろば・京都の教育」第１５０号
（２００７年５月１日発売）
●総論 いじめ加害者の子どもの葛藤を読みひらく････・・・・ 楠 凡之（北九州大学）
●総論 つながりの手応えがある学校、授業−学びの道を拓く−････・・・・ 佐伯 洋（立命館大学・千代田高等学校）
●早川幸生の歴史教材たまて箱（５０）
門前町と寺内町（訪れる人々の心とお腹を満たせ続けて）････・・・・ 早川 幸生
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季刊「ひろば・京都の教育」第１４９号
（２００７年２月１０日発売）
●総論 学力問題と到達度評価の課題−「PＩSA型学力」の形成とは−････鉾山泰弘（追手門学院大学）
■特集２ 地域と子育てネットワーク−−親、子ども・青年
●総論 地域と子育て・教育ネットワーク−−子ども世界への想像力でつながる−−････西條昭男（京都綴り方の会）
●早川幸生の歴史教材たまて箱（４９） 堤防（土手・堤・縄手）（町や村、人とくらしを守りつづけて・・・・早川 幸生
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１４８号
（２００６年１１月１日発売）
●総論 子どもたちがつながる性／死の学び････金森俊朗（金沢市立西南部小学校）
●総論 若者たちの生きづらさと希望−社会との出会い方・働き方−････太田政男（大東文化大学）
●早川幸生の歴史教材たまて箱（４８） 塀（へい）−自然やくらし、歴史を守りつづけて−・・・・早川 幸生
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１４７号
（２００６年８月１日発売）
●総論 チームを組んだ学校教育相談活動−−その意義とあり方−−・・・・高垣忠一郎（立命館大学）
●総論 いまを生きる青年教師をささえるもの−−ともに成長する喜び−−････築山 崇（京都府立大学）
●平和教育H 「国」と「原爆」を裁いた被爆者−−大阪地裁判決にみる−−・・・・小杉 功（原水爆禁止京都協議会（京都原水協）事務局長）
●ひろば御意見番 墨子（ぼくし）に学ぶ憲法九条････浅井 定雄（京都教育センター）
●早川幸生の歴史教材たまて箱（４７） 井戸--人の喉と町の活気を潤わせ続けて・・・・早川幸生
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１４６号
（２００６年５月１日発売）
●総論 ニート・フリーターと格差社会−−個性尊重・自己実現を問う・・・・春日井敏之（立命館大学）
●総論 子育てと教育改革・・・・市川 哲（京都教育センター）
●早川幸生の歴史教材たまて箱（４６）−−石垣（命やくらし・伝統の基礎を支えつづけて）・・・・早川 幸生
●ひろば御意見番−−小泉首相に聞いてみたい！・・・・淵田 悌二（京都教育センター）
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１４５号
（２００６年２月１日発売）
●総論 発達障害の診断と学校・家庭における支援・・・・荒木 穂積（立命館大学）
●総論 ２００５年第四回日中韓青少年歴史体験キャンプに参加した中高生・・・・大八木賢治（京都市立勧修中学校）
●早川幸生の歴史教材たまて箱（４５）−−巨木名木（町の顔そして歴史の生き証人）・・・・早川 幸生
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１４４号
（２００５年１１月１日発売）
●まんが−−ｂｙ．ｍｏｎｐｅｉ
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「ひろば 京都の教育」１４４号（２００５年１１月１日発売予定）の予告はこちらです。
１４３号
（２００５年８月１日発売）
●少年事件から子どもの願いを探る・・・・・倉本頼一（滋賀大学）
●子どもの「不安」や「いら立ち」を真剣にわかろうとする大人に・・・・・勝見哲万（京都・親と子の教育センター）
●問われる学力の中身と評価・・・・・松下佳代（京都大学）
●小学校でつけたい学力−−国語教育・「ことばの力」を中心に・・・・・浅尾紘也（京都教育センター国語部会）
●まんが−−ｂｙ ｍｏｎｐｅｉ 「東北の名湯」「Ａ級サブリ」
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１４２号
（２００５年５月１日発売）
●教師の多忙化と故萩野過労死裁判・・・・八木英二（滋賀県立大学）
●萩野先生過労死裁判勝訴まで−−普通の教師が過労死する現状・・・・富部炎（萩野先生の公務災害認定を勝ち取る会）
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１４１号
（２００５年２月１日発売）
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１４０号
（２００４年１１月１５日発売）
●障害児学校の現場から −−第５３次京都高校・障害児学校教育研究集会シンポジウムより
●育てよう人間力 −−学力の発達と学習集団・・・・梅原 利夫（和光大学）
●学力問題を正面にすえた研究・実践を
−−京都教育センター学力・教育課程研究会「夏季研究集会のまとめ」より・・・・小野 英喜（京都教育センター）
●私と京都
−−正直に言わせてもらいます 日本の印象・・・・モハメッド・カレム（京都大学大学院理学研究科）
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１３９号
季刊「ひろば・京都の教育」第１３９号（２００４年８月１日発売）
●誰のための、何のための「入試改革」か
−−南山城「大学制」にみる「入試改革」の姿・・・・佐古田 博（府立高校教職員組合）
●まんが ｂｙ Ｍｏｎｐｅｉ 「参加するが・・・」「求人広告」
●教育基本法 連続学習会特集その２
「簡潔な条文の中にこれほどゆたかな内容とは」・・・・浅井 定雄（京都教育センター）
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１３８号
季刊「ひろば・京都の教育」第１３８号（２００４年５月１０日発売）
●内と外に開かれたネットワークを
−−不登校の多様化・複合化と支援・・・・春日井敏之（立命館大学）
●あせらず、あきらめず、子どもを信じて・・・・勝見 哲万（京都・「不登校」の子を持つ親の会）
●子どもと親を支えるネットワークづくりをめざして・・・・南野みつる（親子支援ネットワークあんだんて）
●母親として思うこと・・・・佐藤恵子（八幡・親の会）
●表紙のことば 「さくらとちゅーりっぷがすごかった」・・・・さつき保育園
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１３７号
季刊「ひろば・京都の教育」第137号（2004年２月１日発売）
●児童虐待の増加要因と特徴・・・・・・・野田 正人（立命館大学）
●抜本的な改善が必要な児童虐待対策・・・・・川崎二三彦（全国児童相談研究会）
●私と京都・笑い話や大作戦の思い出がいっぱい・・・・・白 潔（ハク・ケツ）（京都国際外国語センター在学）
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１３６号
季刊「ひろば・京都の教育」第136号（2003年11月）
●幼児期から小学生期の教育・子育てを考える
小学校低学年の「荒れ」の問題に焦点を当てて・・・・・・・・・・・楠 凡之
●思春期の子どもに「自己肯定感」を・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・高垣忠一郎
●チャレンジを続ける保育者・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・井手 幸喜
●これでいいのか？京都の教育行政（座談会）・・・・・・・・・・・・・・・・編集部
●エッセー／私と京都：
僕がこれから暮らす町、京都へ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ケーレ・クリストフ
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