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第一分科会 |
| テーマ |
政権交代で学校・教育はどうなるか？
－府知事選を前に教育行政のあり方を考える－ |
| 内容 |
基調報告（講演）
「新」政権で学校・教育はどうなるか？・・・・中嶋 哲彦（名古屋大学）
報告
（１）「新政権の２０１０年度予算について」・・・・地方教育行政研事務局
（２）「知事選挙での教育政策の争点」・・・・京教組執行部
（３）「京都府議会での論戦報告・・・・日本共産党府会議員団」 |
担当研究会
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地方教育行政分科会
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第二分科会 |
| テーマ |
生きづらさの時代の生活指導 |
| 内容 |
基調報告
「生きづらさの構造と生活指導－真に求められている連帯のかたち－」・・・・築山 崇（京都府立大学）
報告
（１）「子どもの世界に見る生きづらさ－－小・中学校での実態と集団づくりの課題」
（２）「青年の進路と生きづらさ－－高校における進路指導・キャリア教育をめぐる問題状況－」
（３）「児童・家庭福祉から見た、生きづらさ－－ケースワーカー／スクールソーシャルワーク－」 |
担当研究会
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生活指導研究会
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第三分科会 |
| テーマ |
子どもの生活と学力の実態を明らかにして、学びの要求をくみとる授業づくりを考える |
| 内容 |
基調報告
「今日の学力問題をめぐって－－低学力問題と偏向した受験学力」・・・・小野英喜（立命館大学）
報告
（１）「さまざまな困難を抱える子どもたちに学ぶ意欲を」・・・・深澤司（京都府・小学校）
（２）中学校からの「地・生・輝」づくり・・・・吉田武彦（京都府・中学校）
（３）「中学校の学力回復の取り組みと教師集団づくり」・・・・西原弘明（京都市・中学校） |
担当研究会
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学力・教育課程研究会
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第四分科会 |
| テーマ |
子ども観を深める－地域・集団・自然をキーワードに－ |
| 内容 |
基調報告
「手と脳の複合体」の進化とヒトの子の探索・学習活動・・・・関谷健（発達問題研究会）
報告
（１）「園内での自然とのふれあいで育つ子どもたち・・・・・池添鉄平（京都市・たかつかさ保育園）
（２）「学び合いが生まれる」・・・・野村治（京都府・小学校）
（３）「高校生の成長を支える組織・集団」・・・・久田晴生（京都府・高校）
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担当研究会
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発達問題研究会
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第五分科会 |
| テーマ |
地域で育つ子どもたちの発達課題を考える |
| 内容 |
基調報告
「地域で育つ子どもたちの発達の道筋」・・・・棚橋啓一（子どもの発達と地域研究会）
報告
（１）「地蔵盆にみる子どもたちと地域の力」・・・・神谷潔（京都PTA問題懇談会）
（２）「勉強会の活動を通して見えてきた子ども・青年の姿」・・・・澤田稔（京都子ども勉強会） |
担当研究会
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子どもの発達と地域研究会
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第六分科会 |
| テーマ |
生き生きとした温かい人間関係をつくるために |
| 内容 |
夏に続いて民主カウンセリングエンカウンターグループの中で、体験的に学び合います。 |
担当研究会
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家庭教育・民主カウンセリング研究会
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第七分科会 |
| テーマ |
すべての子どもたちに高校教育の機会を－定時制・通信制教育を考える－ |
| 内容 |
報告
（１）「京都の定時制・通信制教育－－現状と課題」・・・・説田三保（京都定通みんなの会）
（２）「京都の定時制・通信制教育－－現状と課題」・・・府立高教組定通部
＊午後からは「定時制・通信制進路相談会」（京都定通みんなの会企画）を見学傍聴予定・定時制・通信制で学ぶ高校生の報告。 |
担当研究会
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高校問題研究会
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第八分科会 |
| テーマ |
今、子どもたちの力をのばす国語教育の創造を |
| 内容 |
基調報告
「国語教育の現状をたしかにとらえ、私たちの実践をどう創造するか」・・・・浅尾鉱也（教育科学研究会国語部会）
報告
（１）「大阪の学力テストをめぐる状況と抗するとりくみ」・・・・三野和生（大阪・小学校）
（２）「文学教育の実践を考える」・・・・吉田淑子（京都府・小学校）
（３）文学教材「夕づる」の実践・・・・得丸浩一（京都市・小学校） |
担当研究会
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教科教育研究会・国語教育部会
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