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青年教師のための お助け「玉手箱」 ２ 「「教科指導」実践「玉手箱」 |
| ４ | みんなで勉強するということ 京丹後市立網野南小学校 和田 誠 （２００６年１１月１０日） |
三年生の終わりに、クラスみんなで「モチモチの木」の勉強をしました。豆太の勇気や、やさしさをみんなで読み味わいました。それでもおくびょうが治らない豆太に、心を寄せて読むことができました。 そして、「モチモチの木」の勉強の最後に暗唱をしてもらうことにしました。何回も何回も家や学校で読む練習をしていたので、多くの子どもたちが手を挙げました。その中から、H君に読んでもらうことにしました。H君は、みんなの前に出て、堂々と暗唱しました。それを、ジーっと静かに聞いていたＡ君。H君が読み終わって、みんなの拍手が終わったあと、 「首が痛いのも忘れて、うっとりと聞いていた！」 と、自分の席でうつ伏せになりながらつぶやいたのです。H君に、 「Ａ君のことば、どう思って聞いた？」 と尋ねてみると、H君は、「うれしかった！」 と言いました。そして、それでは言葉が足らなかったと思ったようで、 「すごく、うれしかった！」 と言い直しました。 Ａ君は、一時もじっとしていられない多動な子どもです。自分の好きなことは頑張るけれども、嫌なこと・気に入らないことはちっともしようとはしません。毎日、「いらん」「しちゃにゃあ」という言葉の連続です。習熟度別学習がもてはやされている今日、クラスのみんなで勉強するということが、こんなに素敵な場面を作り出してくれました。 Ａ君の書いた詩です。こんなにスケールが大きくて、ロマンのある詩に初めて出会いました。 しょうらいのゆめ 三年 Ａ ぼくは、大きくなったら、 うちゅうひこうしになりたい。 ぼくのゆめは、 太ようけいをこえること。 太ようけいをこえたら、 となりの ぎんがにいってみたいな。 となりのぎんが、 アンドロメダ大せいうんに いってみたいな。 |
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